邱贊坤校長，台中市人，於民國七十四年二月至七十八年一月，擔任羅工校長，他算是羅工第二任校長。
　　邱校長因對同仁很和氣，對學生很和藹，個性又很和平，因具有這三和，所以我稱他為三「和」校長。甚至有同仁風趣說他是「永和」人，意指他永遠心平氣和。
　　他給我最深的印象是，他待人總是笑呵呵的，完全沒有校長架子。在辦公之餘，他常會到各處室走動，與教職員工閒話家常。透過聊天及細微觀察，讓他了解學校有哪些優點？哪些困境？進而思考如何讓優點發揚延續，缺點如何改進？困境如何突破？
　　邱校長是從國中校長調升上來的，我曾問他辦學所持的態度是什麼？他說：「教育是良心工作，要把握處事的原則；學校的校長，是教育政策的推行者，在辦學方面自然要以政策為最高依據，在校內要禮聘優良師資，充實軟硬體設備，激勵教師教學的責任感，幫助學生建立自尊心及榮譽心，提高自我期許；在校外要建立良好的人際關系，爭取社會資源，在不違背基本原則之下擴大社會影響的層面。至於治校方法，我一直強調要把握常規，分層負責地推動校務，以民主的領導方式，藉著溝通，來統合每個人的能力，以完成團體目標。」
　　我也常問邱校長說，從事教育工作者都持有崇高的信念，那他的崇高信念是什麼？他說：「我認為人的可塑性很強，受後天環境的影響比受先天資賦的影響要強得多，我相信只要透過某些有效的途徑，人是可以被改造的，所以後天的教育絕對必要，不過雖然人是可以被改造的，並不能因此就否定人的價值，仍要兼顧個人心理需求與團體行為規範，因此我的教育信念是：在目前最經濟的班級式教學型態下，除了規範的一致性要求外，務必要注意到因材施教，因才評量，以期盡量開發學生的潛能。」
　　至於對師生的鼓勵，他說：「對於我們的老師，我想提的是要記住中學生是個未成熟的大孩子，在成長過程中難免會犯一些錯誤，身為教師的我們要以教養孩子的心理來教導他們、鼓勵他們、包容他們，以引導他們走上正軌，日後成為堂堂正正的人。至於學生我希望他們：第一，了解父母望子成龍、望女成鳳的心理，盡力向學、求取進步，以回報父母。第二，教師與父母的心意相同，都是協助你們成長的人，所以應向老師討教並吸取老師的優點與知識。第三，同學們對自己要有一番期許，成功並不屬於某一類人，人人都有機會，而成功的最大要素在於時間的利用，上帝公平地給每個人廿四小時，因此，善用時間的人，成功的機會也就相當提高，所以拿破崙說，失去的每一小時，是造成未來禍患發生的每一次機會。」
　　邱校長的和平、和氣、和藹，這是人生很高的修養。他說他是以「待人寬一寸是福，處乙讓一步為高」來修為的。
　　邱校長在羅工四年，發行羅工學園，增進師生的溝通。另外，興建昌明樓，充實圖書設備。美化校舍，經營優良環境。擴建廠房，添購各項設備，益使羅工漸至完善，成為宜蘭地區莘莘學子最嚮往的職校之一。
　　因為他「時時想到學生，處處照顧老師」，他調任永靖高工時，同仁對他念念不捨，包了二部遊覽車，浩浩蕩蕩的送他去就任，溫馨場面，至今歷歷在目。他調任後，他呵呵的笑聲，也常在我腦海迴響。