國立羅東高級工業職業學校

地

理

環

境

1.本縣以宜蘭市、羅東鎮為雙子城市發展，教育、人文、商業、政治等活動大致集中。

2.學校距離羅東鎮中心約3公里、羅東火車站約3.5公里、北宜高速公路5.5公里交通便利。

3.學校位於羅東近郊，交通機能良好，有利學生上下學。

1.宜蘭地區整體工業環境發展較弱，以觀光、農業為主，工業人才就業機會之提供較少。

2.早期地域封閉，形成對外文化刺激較缺乏，新科技資訊資訊相對較不易獲取。

1.北宜高速公路通車，交通問題改善，人口逐漸回流，有助於宜蘭地區整體之工商發展。

2.交通改善逐漸提供更多交流機會，加以資訊網路發達，文化刺激、新科技知識能由虛擬雲端技巧取得。

1.產業移入仍不明顯，復有產業西移潮流，就業、實習機會仍有賴外求。

2.光電綠能引入宜蘭伊始，學校技職課程面臨轉型，發展校本課程符應產業需求，並追上產業腳步，克不容緩。

策略(S)

1.與臨近大專院校建立合作關係，善用本校地理、交通等優勢，提升本校辦學績效。

2.辦理學生專車，使學生上、下學交通沒問題。

學

校

規

模

1.專注工業類科宜蘭地區唯一工職學校，建校迄今逾40年，校友分佈社會各階層，對宜蘭地區工商發展，頗多貢獻。

2.日校計設七科（四群），36班，實用技能學程（汽修、機工科、微電腦修護科）3班、另設綜合職能科（特教班）3班、資源班1班，合計43班，規模適中。

3.進修學校設核定班3班。

1.社會多元發展及技術生命週期縮短，使得學習能力培養、行業轉換能力的增強及基礎學科能力的紮根，變得比技術專精的養成更為重要，單純的技能恐無法滿足社會、職場多元需求。

2.出生率逐年降低，學齡人口遞減，各科招生量雖無立即危機，但量的問題，會造成質的改變，學生程度恐每下愈況。

1.延續高中職社區化，參與均質化方案，爭取優質化輔助方案，推動國中畢業生就近就讀適性學習社區，並積極與各國中建立夥伴關係。

2.技職教育日受重視，升學管道擴大、證照制度健全，適合發揮本校優勢，爭取社區認同，吸引優秀學生入學。

3.地區綠能光電產業方興，各職科教師正突破窼臼，結合產學資源、評估產業需求，調整課程，發展校本特色。

1.囿於宜蘭地區國中端師長高職認同度仍較低於高中，刻板印象深化待宣導突破。

2.證照制度雖漸受重視，實質就業效益仍有賴提倡，職類轉亦需進一步規劃，預籌設備經費。

4.宜蘭地區友校均積極戮力辦學及轉型，建立各校發展特色，基於市場機制、招生考量，形成良性競合。

策略(S)

1.發展學校及各科特色，強化技能證照取得，技藝競賽獲獎，吸引學生及家長認同本校。

2.緊密結合社區國中，透過適性輔導課程、職業探索、職涯試探增加互動，增加國中師生對本校辦學績效的認識。

3.強化招生宣導策略，穩定招生來源。

高職優質化策略：

◎103-1風華羅工，適性楊才前瞻計畫(適性輔導課程、職業探索、職涯試探)

◎103-2菁英羅工，技術薪傳超越計畫(發展各科特色，強化證照取得，技藝競賽獲獎)

硬

體

設

備

1.新建校園98年落成，學校整體環境、教學硬體新穎齊全。

2.各科之實習工廠硬體逐年更新、充實。

2.具有多種職類之乙丙合格技檢場地，為宜蘭地區技能檢定之重要場地。

3.一般教室、學科專科教室建置完善，數位化、冷氣化，學生學習環優良。

1.資本門預算短絀，資訊科技及綠能學設施昂貴，教學儀器、實習設備無法即時更新，跟進產業需求。

2.工業類科機具設備維修及耗材貴，經常門緊縮，維修費用亦成負擔。

1.透過課堂，加強學生設備維護概念宣導，提升設備妥善率。

2.建置產學合作平台，安排學生到業界實習，充份運用業界設備資源。

3.尋求業界資源，提供設備支援本校專業類科教學。

4.有效整合各科電腦教室、實習工場、教室區等之空間及設備，及利用，以提昇使用率。

1.基礎工業設備投資昂貴，政府財政困難，經費短絀，教學設備不易更新，易產生發展瓶頸。

2.進階實習教學設備增購困難，教學成效不易彰顯。

策略(S)

1.訂定校務發展計畫，分為近期、中期、長期計畫，逐年編列預算增購教學設備或汰舊換新。

2.強化技職策略聯盟，藉助科技校院的設備，增廣學生見聞。

3.積極爭取經費，充實教學設備。

高職優質化策略：

◎103-2菁英羅工，技術薪傳超越計畫(增購教學設備、強化技職策略聯盟)

師

資

結

構

1.本校教師均為合格教師，並積極鼓勵教師參與各項進修與研習活動，進行專題研究，以充實本職學能及取得第二專長。

2.平均年齡年輕化，教師進修研習意願高。

3.擁有第二專長、碩士學位及乙級證照教師百分比逐年提升。

1.部分教師兼授日校與夜校課程，教學時數過長，負擔較重，又影響教學品質之虞。

2.教師角色功能未能配合高等技職教育及基礎教育之轉變而迅速調整。

1.積極鼓勵教師利用課餘時間進修，取得碩士學位或第二專長，以便因應未來需求。

2.規劃建立教學品保系統，強調學習過程管控與預防，提昇教學品質。

1.部份類科，學生不及格人數較多，教師需利用課餘及假日時間，開設重補修課程，加遽授課負擔。

2.職校教師亟待以宏觀角度，建立新思維，凝聚共識，以尋求學校永續發展。

策略(S)

1.辦理教師專業研習，鼓勵教師跨領域結合團隊，共同研究教材教法，以增進自我成長。

2.推展三師教學策略，共同激發教學能量，強化教學品質。

高職優質化策略：

◎103-2菁英羅工，技術薪傳超越計畫(三師教學策略)

◎103-5卓越羅工，教師增能永續計畫(教師專業成長)

學

生

素

質

1.學生來源以溪南地區較多，尚稱純樸，可塑性高。

2.學生具強烈升學意願，升學進路通暢，升學率逐年提昇，可吸引優秀學子就讀。

3.本校四技二專升學率、乙、丙級在校生檢定合格率，逐年提高，增進學生之信心，新生入學成績逐年提高。

1.學生入學程度參差，基礎學科能力差異過大，加以自信心較不足，學習意願與學習成就有待加強。

2.學生數理、人文素養與外語能力較弱，影響未來升讀進修及就業準備競爭力。

3.工業類科學生做為文化人的氣質較淡薄，有待開發。

4.學生品德教育仍有成長空間，生活輔導吃重，影響學習成效的提升。

1.協助學生擁有畢業證書及技術證照，繼續升讀技職校院。

2.有生涯規劃理念之學生漸多，可加強升學宣導及就業輔導，協助學生自我實現。

3.實施早讀英文廣播課程、國英文抽背、聯合模擬考、英文單字競試及英聽測驗等，強化學生學習動機，提振學習成效。

4.加強學生繼續進修的能力，提昇學生附加價值及競爭力，以促進生涯發展。

1.宜蘭地區高中職分流明顯，以普通高中為優先選擇，職校為次，致使本校招生素質逐年下降。

2.學生雖有升學意願，卻無讀書計劃與行動，升學輔導工作，有再加強之必要。

3.學生程度落差較大，教學兼顧落差學生學習困難度頗高。

4.學生多元才能發揮空間有限，藝文氣息較弱。

策略(S)

1.推動提升學生基礎學科能力教學，辦理輔導課、增廣教學、補救教學。

2.營造英語學習環境，提升學生英文能力。

3.推動提升學生技能計畫，輔導參與技能檢定、技藝競賽。

4.推動提升學生創造發明能力。

5.推動專題製作，培養學生團隊合作精神。

6.推動提升學生閱讀能力，鼓勵參與讀書心得、小論文或專題比賽。

7.強化學生生活教育、品德教育，培養學生多元學習，讓社區民眾肯定本校學生校內外表現。

8.透過各項藝文活動陶冶，增廣視野且較具人文藝術素養。

高職優質化策略：

◎103-1風華羅工，適性揚才前瞻計畫(基礎學力提升、增廣/補救教學、提升英文能力、創造發明力)

◎103-2菁英羅工，技術薪傳超越計畫(提升檢定、技能競賽、專題製作能力)

◎103-3人文羅工，藝文紮根創新計畫(閱讀能力提升、藝文陶冶)

◎103-4活力羅工，品格陶冶活力計畫(強化生活教育、品德教育，培養學生多元學習)

家

長

參

與

1.家長會組織健全，熱心參與並支持學校校務發展。

2.親職座談會家長出席踴躍，關心並支持學校辦學，係學校進步動力。

3教育基金會、家長會熱心參與校方辦理之活動，與校方互動密切。

1.學生家長社經地位不高，家長學歷高中職（含國中）以下，達92%以上，遠高於縣內高中比例。

2.因工作忙碌，家長普對子女的關心較不足，給予子女的學習指導較少，文化刺激較為薄弱。

1.家長會、教育基金會及校友會等，提供獎金獎勵教師專題研究、指導學生校外競賽等，激勵教師士氣。

2.家長會、育基金會校友會協力支援清寒學生午餐。

1.農、勞工階層家長較多，家長忙於（含外地）工作或失業，生活負擔沈重，無心關心子女學習狀況。

2.單親家庭、隔代教養及低收入戶等日漸增多，學生輔導亟需加強、以便發揮輔導功能。

3.少數家長對學校或學生課業不甚了解。

策略(S)

1.強化親師溝通平台，增加家長對學校整體政策的認知。

2.學校辦理活動邀請家長參與，藉由良性互動促進學校進步。

3.健全家長會、教育基金會及校友會組織。

行

政

人

員

1.行政人員素質高，富職業素養，具行政倫理。

2.行政人員，均恪遵行政程序法，依法行政。

3.各處室均已電腦化，縮短作業時程，提昇行政效率。

1.創新力有待加強。

2.固守本職，部份工作勞逸不均，影響兼職士氣。

3.標準化作業流程，亟待建立。

4.部份處室行政業務負擔重，教師兼職意願低。

1.應導入全面品質管理概念（TQM），建立資源管理、教學品保及教訓輔品保系統，建構標竿系統比較模式，進行盲點檢視。

2.需目標明確，具體作為，並分層負責，團隊合作，以發揮行政團隊績效。

1.各項教改措施，業務量有增無減，作業日益繁雜，負荷成級數增加。

2.兼任行政人員教學業務兩頭兼顧，更迭頻繁，經驗傳承不易。

策略(S)

1.強化行政人員榮譽感，加強資訊能力。

2.增強行政資訊化，減輕行政事務的負擔。

3.推動型塑學習型行政團隊成長計畫，增進組織學習能量，活絡校園氛圍與凝聚共識，並強化學校創新與競爭力。

高職優質化策略：

◎103-5卓越羅工，教師增能永續計畫(形塑學習型行政團隊)