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地
理
環
境
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1.本縣以宜蘭市、羅東鎮為雙子城市發展，教育、人文、商業、政治等活動大致集中。
2.學校距離羅東鎮中心約3公里、羅東火車站約3.5公里、北宜高速公路5.5公里交通便利。
3.學校位於羅東近郊，交通機能良好，有利學生上下學。
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1.宜蘭地區整體工業環境發展較弱，以觀光、農業為主，工業人才就業機會之提供較少。
2.早期地域封閉，形成對外文化刺激較缺乏，新科技資訊資訊相對較不易獲取。
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1.北宜高速公路通車，交通問題改善，人口逐漸回流，有助於宜蘭地區整體之工商發展。
2.交通改善逐漸提供更多交流機會，加以資訊網路發達，文化刺激、新科技知識能由虛擬雲端技巧取得。
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1.產業移入仍不明顯，復有產業西移潮流，就業、實習機會仍有賴外求。
2.光電綠能引入宜蘭伊始，學校技職課程面臨轉型，發展校本課程符應產業需求，並追上產業腳步，克不容緩。
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1.與臨近大專院校建立合作關係，善用本校地理、交通等優勢，提升本校辦學績效。
2.辦理學生專車，使學生上、下學交通沒問題。
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學
校
規
模
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1.專注工業類科宜蘭地區唯一工職學校，建校迄今40年，校友分佈社會各階層，對宜蘭地區工商發展，頗多貢獻。
2.日校計設七科（四群），36班，另設綜合職能科（特教班）3班、實用技能學程（汽修、機工科）3班，合計42班，規模適中。
3.進修學校設核定班3班。
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1.社會多元發展及技術生命週期縮短，使得學習能力培養、行業轉換能力的增強及基礎學科能力的紮根，變得比技術專精的養成更為重要，單純的技能恐無法滿足社會、職場多元需求。
2.出生率逐年降低，學齡人口遞減，各科招生量雖無立即危機，但量的問題，會造成質的改變，學生程度恐每下愈況。
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1.延續高中職社區化，參與均質化方案，爭取優質化輔助方案，推動國中畢業生就近就讀適性學習社區，並積極與各國中建立夥伴關係。
2.技職教育日受重視，不論升學管道擴大、證照制度健全，適足發揮本校優勢，爭取社區認同，吸引優秀學生入學。
3.地區綠能光電產業方興，各職科教師正突破窼臼，結合產學資源、評估產業需求，調整課程，發展校本特色。
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1.囿於宜蘭地區國中端師長高職認同度仍較低於高中，刻板印象深化待宣導突破。
2.證照制度雖漸受重視，實質就業效益仍有賴提倡，職類轉亦需進一步規劃，預籌設備經費。
4.宜蘭地區友校均積極戮力辦學，建立各校發展特色，基於市場機制、招生考量，形成良性競合。
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1.發展學校及各科特色，強化技能證照取得，技藝競賽獲獎，形成誘因吸引學生及家長認同本校。
2.緊密結合社區國中，透過適性輔導課程、職業探索、職涯試探增加互動，增加國中師生對本校辦學績效的認識。
3.強化招生宣導策略，穩定招生來源。
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硬
體
設
備
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1.新建校園98年落成，學校整體環境、教學硬體新穎齊全。
2.各科之實習工廠硬體逐年更新、充實。
2.具有多種職類之乙丙合格技檢場地，為宜蘭地區技能檢定之重要場地。
3.一般教室、學科專科教室建置完善，數位化、冷氣化，學生學習環優良。
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1.資本門預算短絀，資訊科技及綠能學設施昂貴，教學儀器、實習設備無法即時更新，跟進產業需求。
2.工業類科機具設備維修及耗材貴，經常門緊縮，維修費用亦成負擔。
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1.透過課堂，加強學生設備維護概念宣導，提升設備妥善率。
2.建置產學合作平台，安排學生到業界實習，充份運用業界設備資源。
3.尋求業界資源，提供設備支援本校專業類科教學。
4.有效整合各科電腦教室、實習工場、教室區等之空間及設備，及利用，以提昇使用率。
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1.基礎工業設備投資昂貴，政府財政困難，經費短絀，教學設備不易更新，易產生發展瓶頸。
2.進階實習教學設備增購困難，教學成效不易彰顯。
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1.訂定校務發展計畫，分為近期、中期、長期計畫，逐年編列預算增購教學設備或汰舊換新。
2.強化技職策略聯盟，藉助科技校院的設備，增廣學生見聞。
3.積極爭取經費，充實教學設備。
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師
資
結
構
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1.本校教師均為合格教師，並積極鼓勵教師參與各項進修與研習活動，進行專題研究，以充實本職學能及取得第二專長。
2.平均年齡年輕化，教師進修研習意願高。
3.擁有第二專長、碩士學位及乙級證照教師百分比逐年提升。
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1.部分教師兼授日校與夜校課程，教學時數過長，負擔較重，又影響教學品質之虞。
2.教師角色功能未能配合高等技職教育及基礎教育之轉變而迅速調整。
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1.積極鼓勵教師利用課餘時間進修，取得碩士學位或第二專長，以便因應未來需求。
2.規劃建立教學品保系統，強調學習過程管控與預防，提昇教學品質。
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1.部份類科，學生不及格人數較多，教師需利用課餘及假日時間，開設重補修課程，加遽授課負擔。
2.職校教師亟待以宏觀角度，建立新思維，凝聚共識，以尋求學校永續發展。
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1.辦理教師專業研習，鼓勵教師跨領域結合團隊，共同研究教材教法，以增進自我成長。
2.推展三師教學策略，共同激發教學能量，強化教學品質。
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學
生
素
質
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1.學生來源以溪南地區較多，尚稱純樸，可塑性高。
2.學生具強烈升學意願，升學進路通暢，升學率逐年提昇，可吸引優秀學子就讀。
3.本校四技二專升學率、乙丙級在校生檢定合格率，逐年提高，增進學生之信心，新生入學成績逐年提高。
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1.學生入學程度參差，基礎學科能力差異過大，加以自信心較不足，學習意願與學習成就有待加強。
2.學生數理、人文素養與外語能力較弱，影響未來升讀進修及就業準備競爭力。
3.工業類科學生做為文化人的氣質較淡薄，有待開發。
4.學生品德教育仍有成長空間，生活輔導吃重，影響學習成效的提升。
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1.協助學生擁有畢業證書及技術證照，繼續升讀技職校院。
2.有生涯規劃理念之學生漸多，可加強升學宣導及就業輔導，協助學生自我實現。
3.實施早讀英文廣播課程、國英文抽背、聯合模擬考、英文單字競試及英聽測驗等，強化學生學習動機，提振學習成效。
4.加強學生繼續進修的能力，提昇學生附加價值及競爭力，以促進生涯發展。
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1.宜蘭地區高中職分流明顯，以普通高中為優先選擇，職校為次，致使本校招生素質逐年下降。
2.學生雖有升學意願，卻無讀書計劃與行動，升學輔導工作，有再加強之必要。
3.學生程度落差較大，高低科入學平均pr71~47，教學兼顧落差學生學習困仕度頗高。
4.學生多元才能發揮空間有限，藝文氣息較弱。
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1.推動提升學生基礎學科能力教學，辦理輔導課、增廣教學、補救教學。
2.營造英語學習環境，提升學生英文能力。
3.推動提升學生技能計畫，輔導參與技能檢定、技藝競賽。
4.推動提升學生創造發明能力。
5.推動專題製作，培養學生團隊合作精神。
6.推動提升學生閱讀能力，鼓勵參與讀書心得、小論文或專題比賽。
7.強化學生生活教育、品德教育，培養學生多元學習，讓社區民眾肯定本校學生校內外表現。
8.透過各項藝文活動陶冶，增廣視野且較具人文藝術素養。
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家
長
參
與
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1.家長會組織健全，熱心參與並支持學校校務發展。
2.親職座談會家長出席踴躍，關心並支持學校辦學，係學校進步動力。
3教育基金會、家長會熱心參與校方辦理之活動，與校方互動密切。
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1.學生家長社經地位不高，家長學歷高中職（含國中）以下，達92%以上，遠高於縣內高中比例。
2.因工作忙碌，家長普對子女的關心較不足，給予子女的學習指導較少，文化刺激較為薄弱。
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1.家長會、教育基金會及校友會等，提供獎金獎勵教師專題研究、指導學生校外競賽等，激勵教師士氣。
2.家長會、育基金會校友會協力支援清寒學生午餐。
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1.農、勞工階層家長較多，家長忙於（含外地）工作或失業，生活負擔沈重，無心關心子女學習狀況。
2.單親家庭、隔代教養及低收入戶等日漸增多，學生輔導亟需加強、以便發揮輔導功能。
3.少數家長對學校或學生課業不甚了解。
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1.強化親師溝通平台，增加家長對學校整體政策的認知。
2.學校辦理活動邀請家長參與，藉由良性互動促進學校進步。
3.健全家長會、教育基金會及校友會組織。
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行
政
人
員
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1.行政人員素質高，富職業素養，具行政倫理。
2.行政人員，均恪遵行政程序法，依法行政。
3.各處室均已電腦化，縮短作業時程，提昇行政效率。
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1.創新力有待加強。
2.固守本職，部份工作勞逸不均，影響兼職士氣。
3.標準化作業流程，亟待建立。
4.部份處室行政業務負擔重，教師兼職意願低。
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1.應導入全面品質管理概念（TQM），建立資源管理、教學品保及教訓輔品保系統，建構標竿系統比較模式，進行盲點檢視。
2.需目標明確，具體作為，並分層負責，團隊合作，以發揮行政團隊績效。
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1.各項教改措施，業務量有增無減，作業日益繁雜，負荷成級數增加。
2.兼任行政人員教學業務兩頭兼顧，更迭頻繁，經驗傳承不易。
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1.強化行政人員榮譽感，加強資訊能力。
2.增強行政資訊化，減輕行政事務的負擔。
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鄰
近
產
業
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1.光電科技業導入，在觀光休閒獨厚的宜蘭地區，帶來產業新契機。
2.宜蘭縣政府以『科技縣、大學城』為施政主軸，致力招商，引進企業界投資。
3.未來產業發展，除文化、觀光、環保與資訊基礎建設外，協助傳產業升級，積極引進生物科技、客服電信服務，以及觀光、訓練、電子等軟體產業。
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1.宜蘭地區交通稍嫌不便，企業界設廠意願低，工廠就業機會不足，影響學生畢業後之就業。
2.封閉地形使地區工業發展囿於地方資源（礦產與低技術勞動力），低技術勞動力遂成為西部傳統製造業的分支生產線。90年代中期後，傳統產業衰退，新的產業無進一步擴大發展的趨勢。
3.工業產業中，宜蘭製造業產值占全國比重、年成長率，遠落後全國平均水平。
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1.加強與政府招生單位、科技校院、地區工業界廠商，建立合作關係，或產學合作或學徒式教學，拓展學生實習領域，增進理論與實務之結合。
2.北宜高通車，運輸要素與產業網絡得以改善，紡織業、人造纖維製造業、電力電子機械設備製造修配業等北台灣重點出口產業上，可扮演關鍵角色。
4.商業服務發展有契機，惟零售業可能受威脅。觀光總旅次大幅增加會擴大旅遊市場，旅遊產業進一步發展。
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1.宜蘭地區三級分類就業數中，農業就業一直減少，商業及服務業持續增加。
2.整體產業結構中，二級產業的生產總值最高，但重要性略降；三級產業成長快速，一級產業則明顯地衰退。
3.觀光產業前景可期、知識產業園區將推動，惟工業產業如何升級與整合，值得學校規劃參酌。
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1.加強與產業界交流，建立產學合作機會，進而規劃對應之課程，符合國際需求。
2.辦理產業專家與本校教師協同教學，增加產學互動機會，開拓學生就業職場。
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地
方
資
源
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1.縣府以營造生活大縣為願景架構，文化、觀光、環保、資訊為內容，推動良好的產業環境、創造優質的生活空間為目標。
2.家長、校友、基金會及民意代表，協助學校爭取地方資源。
3.落實高中職社區化、社區均質化之資源共享整合理念，加強推動水平及垂直整合，以充份運用地方社區資源，強化社區合作關係。
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1.與地方稍缺乏有系統的組織與溝通管道。
2.學校學習內容與科別，尚未積極結合地方特色。
3.目前工業製造業中，具規模工廠較少，尚無法提供建教合作之需。
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1.宜蘭大學，地理位置相近，且已與本校建立實習合作關係，師生易取得該校之資源，從事教學研究。
2.宜蘭大學、蘭陽技院、佛光大學及淡江大學，可透過合作關係，進行相關科系之課程研究、師資交流，共同發展宜蘭地區產業特色。
3.大專院校陸續增設，形成人力資源培養環境，地區整體發展所提供的就業條件，提供校園人力資源鑲嵌於地方社會的基質。
4.加強與地方各社團之合作。
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1.經濟不景氣，公立機關、民間團體能提供資源有限。
2.學生若選擇就業，就業內容常與學校學習相關性小，輔導學生就本業，有其必要性。
3.地方工業產業並不發達，影響學生日後就業選擇。
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1.進行社區資源調查，規劃辦理相關活動，有效運用地方資源。
2.辦理相關產學課程合作，以提供學生實務課程之學習機會。
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社
區
參
與
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1.落實高中職社區化及均質化，鼓勵學生就讀本校，裨益學校與社區結合。
2.學校積極參與社區活動，進行校外演出，或提供場地服務，協辦活動，與社區團體互動良好。
3.社區職場，熱心提供綜合職能科（特教班）職場實習機會。
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1.社區資源未能有效利用整合運用。
2.社區整體營造的共識有待建立。
3.學校回饋措施的辦理仍有待加強。
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1.配合高中職社區化、均質化政策，營造學校成為學習社區，促成學校、社區、家長及學生多贏局面。
2.學校設施開放，資源共享，並開辦社區研習營，提供地區產業及民眾進修機會，強化社區與學校互動關係，建構學校成為社區學習中心。
3.配合進修學校屬性，規劃辦理回流教育、推廣教育、終身學習教育。
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1.社區之民眾動力稍嫌不足，過於被動，有待加強。
2.參與過多時，對學校、學生或教師，可能形成額外負擔，有過猶不及之虞。
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1.持續申辦高中職均質化計劃，與社區國中、高中職、技專校院策略聯盟。
2.參與社區人文、藝術等活動，提高師生與社區互動機會，有助校譽。
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